轉載來源：技專校院考試及招生制度專屬網站
Eport兔，悄悄話
謝淑玲教務長：「『多元表現』絕對不是『才藝競賽』或『技能競賽』。」教授們想了解的是，學生對於自己的興趣探索與專長，並從這些表現當中看到你學習的軌跡與反思的過程。
《轉載 技專校院考試及招生制度專屬網站》
科大教授怎麼看備審
國立高雄科技大學 水產食品科學系
謝淑玲 教務長
備審資料是一項同學和大學端老師之間的「對話」，我們希望看到同學們的學習動機及證明自己的志趣、能力、學習態度。
請問教授，您所在的國立高雄科技大學水產食品科學系，希望招收到什麼類型、特質的學生呢？
第一希望招收對食品科學抱持著熱情與具備挑戰心情特質的學生，能夠持續性的在食品科學領域發展，第二部分希望學生具有面對問題時，願意積極主動探究的特質，第三部分則希望學生具備有同理心，可以互相協助扶持的特質。
請問您會如何看待學生的「課程學習成果」？學生擔心呈現「課程學習成果」不完美之處，怎麼辦呢？
課程學習成果主要呈現在學習過程中對於專業學科的投入，讓審查的教授可以透過成果展現，來瞭解學生的學習熱情，及對於不同科目擅長的狀況。
然而，是因為不完美才有學習與進步的空間啊！同學可以從「學習反思」中，說明如何調整自己的學習方法或態度，如何從自我調整且不放棄的過程中，持續努力參與該課程的學習活動，才是重點。
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