維琴尼亞·薩提爾提出的四種不一致溝通姿態，強調親子溝通中的共同心聲與挫折。家長和孩子常覺得「說了也沒用」，互相無法真正聆聽與理解。文章探討了家長內在的成長和自我療癒，強調一致性溝通的重要性，鼓勵家長在覺察自身影響後，選擇更適合的溝通方式，建立和諧一致的親子關係。

高中生選擇看似關於課業，其實關乎人生目標。父母應穩定支持、不帶價值判斷地了解孩子、以平等心態討論，引導孩子做出適合的選擇。

父母應引導孩子自我覺察，接納情緒並協助調適，培養轉換思考能力與有品質陪伴。透過引導與陪伴，孩子將建立內在力量，可以面對未知的挑戰。

父母為孩子付出，也擔心孩子的未來。適時放手，讓孩子獨立成長。

台灣教育改革的重要人物唐鳳，他提出了「互動、共好」的素養體系，改變教育方式。唐鳳分享他的自學經驗，在自學過程中不要感到孤單，需要參與社群以互相支持。此外，唐鳳分享他的時間管理方法和OKR工作法，以及斜槓趨勢和好奇心的重要性。最後建議讀者了解自己的內在價值，避免被外部尺度所左右。

這篇文章探討了校園裡學生是否可以談情說愛的議題。以輕鬆的方式享有趣的故事，解釋他們對於這一話題的看法。作者鼓勵學生之間可以表達對他人的欣賞，而不必過於拘謹，強調了人際關係和情感表達的重要性，以營造一個更自然而自在的校園環境。

這篇文章講述了一位熱情的老爸回到他的母校元智大學，並回顧了他自己大學時代的回憶，他在大學時期對學習的熱愛，以及如何適應新的環境和負責自己的生活。最後，他建議自己的孩子尋找興趣、建立人際關係和學會自理。

在青少年時期，情緒和身體上的變化使他們常常感到混亂不安，但往往難以表達情緒和需求，導致人際關係問題。由於缺乏自我認知和同理心，也不知如何處理衝突。父母可以幫助他們發展自我認知，引導表達情感和需求，教導修復關係的重要性，並鼓勵換位思考，以促進健康的人際互動。

文章指出「高材生」應該是在某個領域有傑出能力和成就的人，而不僅是學習出色的學生。他批評社會經常過於依賴學歷高低來衡量人的未来成就。許多高材生在多個領域表現出色，但很少是憑天賦，更多是透過努力、磨練和興趣培養出来的。現代教育强調發掘學生的潛力，鼓勵他們發展自己的興趣和才能，以便每個人都有機會成為高材生。

青少年網絡交友需謹慎，重要的是建立自我保護意識。開放親子溝通，尤其針對性教育議題，是保護孩子的關鍵。

智慧手機成癮問題，父母應觀察孩子的行為指標，陪伴了解網路活動，促進健康使用。

「理解青少年的挑戰：建立連結的家長指南」- 探索青少年時期的自我認同、社交壓力和家長角色轉變。父母可以透過傾聽、支持和保持開放的溝通，陪伴孩子渡過這一重要階段，幫助他們建立健康的人際關係和堅固的自我認同。

「理解青春期男孩，陪伴成長」 – 青春期是孩子身心發展的正常階段，父母不需過度擔心。回想自己的青春，理解孩子的情感和需求，減少誤解，共同度過這段成長時光。

透過《山道猴子的一生》，探討社會教育與人生真諦。無法完全塑造孩子成「人」，或許將導致更多盲從。劇中主題適用於各圈，商業、友情、愛情、生涯等，值得反思。社群中各類題材蘊藏流量密碼，引發人們追尋理想。然而，人生需付出代價，擁有背後勞苦被忽視。

當孩子逐漸成長進入青少年時期，你是否曾和他們討論過他們喜歡的人？或者他們可能已經有了一些交往經驗？身為父母，你們是如何處理這個情況的呢？是嚴格禁止還是讓事情自然發展？曾經我們自己也經歷過這種青澀的階段，但現在成為父母後，心情卻大不相同。