全文授權轉載：教育丸子 【看見每個孩子的獨特性，成為一名循循善誘的教育工作者——教育學系】
Eport兔，悄悄話
從小學階段開始，每個孩童的發展都呈現明顯的差異，而老師在這個過程中扮演著重要的引導角色，對於每位孩子的發展產生深遠的影響。那麼，在成為一名合格的老師之前，究竟需要經歷怎樣的培訓？
《轉載 教育丸子》
看見每個孩子的獨特性，成為一名循循善誘的教育工作者——教育學系
每個孩童的發展從小學開始就有明顯的差異，這時候老師這個角色該如何去引導每個孩子的發展佔有很重要的影響。那在成為一名老師之前，會經歷什麼樣的培訓呢？這次我們邀請到畢業於國立臺北市立大學教育學系的王韻涵分享教育學系的學習經歷。
目前剛考上教職，並在小學任職的韻涵原先是念國企系，後來因為覺得國企系的生涯發展並不是自己想要的，在因緣際會下轉學來到教育學系，同時也找到了她喜歡的領域。
從受教者逐步變成一名教育工作者
教育學系以培育小學教師為主，因此在課程上偏重小學師資及其他教育基礎與專業的課程。在大一大二階段，除了教育概論、教育史、教學原理等教育基礎的課程外，也會修習教育心理學、教育社會學、班級經營、課程發展與設計等專業課程。大三則會偏重實務方面的實習課程，開始走入教學現場並實際演練自己設計的課程，學習如何成為一名「老師」。
教育學系最重要的就是「教學」，因此會有大量的實作教學課程，像是教材教法、繪本閱讀演練、教材製作等，也會實際入校實習，直接接觸教學現場。在正式入班面對孩子之前，也會先在學校進行示範教學，透過身邊同學的相互回饋，了解自己的教學方式該如何修正。「不論是什麼樣的課程，大家都會用溫柔和善的方式給出回饋，並用心地提出建議，所以也讓我對於教學這件事更有信心，反而就不太會害怕了。」韻涵分享。
接住孩子們的球，帶他們找出最適合的學習方法
談到入班教學這件事，韻涵也分享了她的實習心得。相較於大人們的思考，孩子的想像會比大人來得寬廣，在實習過程中常常會遇到學生們回答出天馬行空的答案，這時候最重要的就是能接到孩子們丟給老師的球，並慢慢鋪陳問題，嘗試引導他們回答出相近或是聯想的答案。
如果真的遇到學生答不出來的情況，也會適時運用「班級經營」思考，轉問「是否有其他同學可以幫忙補充呢？」讓其他同學也有發言的機會，也能透過他人緩解尷尬的氣氛，韻涵表示，「老師在課堂上的引導與觀察都很重要，這些都是需要透過多次的實際練習才能逐漸掌握的技巧」。
在踏入教育學系之前可以先這麼做
在經歷一連串的培訓後，韻涵也以自身的經驗分享小學老師普遍具備的重要特質：
（1） 豐富的聯想力：因為教學對象是小學生，在面對孩子時常出奇不意的想法時，老師的聯想力也同樣重要（2）活潑的個人魅力：通常喜歡與孩子相處，且活潑、細心又能言善道的老師也是比較能受到學生的信任。
最後，韻涵也提到， 在現今少子化的社會，老師的職缺是可遇不可求的，許多人會優先選擇報考教師甄選而非進修，若是有志前往教育領域發展的學弟妹，也可以先多去了解成為老師之前會經歷哪些過程，包含師培訓練、考取教師執照的經過等。最重要的是，也要先釐清自己對於教育是否抱有熱忱，也才能知道自己是否能在教育領域發展。
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