想做出令人驚豔的產品，從2D圖形轉換3D模型，需要時間的訓練！

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高教創新》臺北科技大學 鄭孟淙
重組思考步驟，建立學生3D腦

「最近幾年，我在上高年級設計課時，發現他們的立體設計能力不夠完善。同學可以做出造型草模，但當要用3D軟體去建模時，結果跟最初的草模有不小落差，」臺北科技大學工業設計系教授鄭孟淙觀察。

他指出，學生可能不是很了解怎麼以三視圖對應曲面的造型，剛好109學年度輪到他上大一的課，於是提出教學實踐計畫，以Slicer解構方式訓練大一新生，看是否能提升學生從平面2D轉換3D立體造型的能力。

鄭孟淙說，Slicer解構是個拆解程序，就是把一個造型像切蛋糕一樣，切很多片，了解造型最基本的平面構成；接下來，在建構3D模型時，就可以理解造型中的曲面，都是由一條一條線勾勒而成。「我嘗試把這些步驟拆解，就像打電動般一樣，一關一關破解。破解後就可讓同學用2D方式去學立體造型，未來更順利連結到高年級的3D產品設計，」他解釋。

從最複雜的造型開始學起

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