108課綱提倡人「唐鳳」的破框思考力|淺讀分享
台灣教育改革的重要人物唐鳳,他提出了「互動、共好」的素養體系,改變教育方式。唐鳳分享他的自學經驗,在自學過程中不要感到孤單,需要參與社群以互相支持。此外,唐鳳分享他的時間管理方法和OKR工作法,以及斜槓趨勢和好奇心的重要性。最後建議讀者了解自己的內在價值,避免被外部尺度所左右。
台灣教育改革的重要人物唐鳳,他提出了「互動、共好」的素養體系,改變教育方式。唐鳳分享他的自學經驗,在自學過程中不要感到孤單,需要參與社群以互相支持。此外,唐鳳分享他的時間管理方法和OKR工作法,以及斜槓趨勢和好奇心的重要性。最後建議讀者了解自己的內在價值,避免被外部尺度所左右。
謝淑玲教務長:「『多元表現』絕對不是『才藝競賽』或『技能競賽』。」教授們想了解的是,學生對於自己的興趣探索與專長,並從這些表現當中看到你學習的軌跡與反思的過程。
台灣教育改革的重要人物唐鳳,他提出了「互動、共好」的素養體系,改變教育方式。唐鳳分享他的自學經驗,在自學過程中不要感到孤單,需要參與社群以互相支持。此外,唐鳳分享他的時間管理方法和OKR工作法,以及斜槓趨勢和好奇心的重要性。最後建議讀者了解自己的內在價值,避免被外部尺度所左右。
謝淑玲教務長:「『多元表現』絕對不是『才藝競賽』或『技能競賽』。」教授們想了解的是,學生對於自己的興趣探索與專長,並從這些表現當中看到你學習的軌跡與反思的過程。
台灣教育改革的重要人物唐鳳,他提出了「互動、共好」的素養體系,改變教育方式。唐鳳分享他的自學經驗,在自學過程中不要感到孤單,需要參與社群以互相支持。此外,唐鳳分享他的時間管理方法和OKR工作法,以及斜槓趨勢和好奇心的重要性。最後建議讀者了解自己的內在價值,避免被外部尺度所左右。
謝淑玲教務長:「『多元表現』絕對不是『才藝競賽』或『技能競賽』。」教授們想了解的是,學生對於自己的興趣探索與專長,並從這些表現當中看到你學習的軌跡與反思的過程。